PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista:  Maria Josélia Alves de Souza Morais

Número da Turma: 11a

Estado / Município Polo: Porto Velho - RO

Estado / Município Abrangência: machadinho D’Oeste - RO

Nome da Escola: E.M.E.F.Jovina de Carvalho Ribeiro

Estado / Município da Escola: Machadinho D’Oeste - RO

Data(s) da realização da pesquisa: 03 e 06 de maio de 2012

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(  ) Quantas? 12

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( x ). Quantas salas faltam?  Faltam 5

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	( x )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(x )
·         A demanda de alunos.	(  )
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(x )
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...	x			x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x
Ponteira de boca ou de cabeça		x
Tesoura mola		x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	x			x
Plano inclinado	x			x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura	x			x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colméia de acrílico para teclado	x				x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador	x			x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela		x
Reglete		x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	x			x
Caderno para escrita ampliada	x			x
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa	x				x
Lupa eletrônica		x
Guia para assinatura		x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x
Sorobã	x			x
Calculadora com retorno auditivo		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo	x			x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	x			x
Sistema FM
CDs ou softwares em libras e português	x			x
Dicionário em libras	x			x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.	x			x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	(x )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	(  )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(x )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(x )
·         Orienta as famílias.	(x )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(x )
·         Outras. Especifique:	(  )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 18

·         Quantos são de outras escolas? nenhum

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (x ). De que forma? De acordo com as normas vigentes.

Não (  ). Por quê?

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                  X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(1)
·         Sinalização sonora.	(1)
·         Alargamento de portas.	(1)
·         Sinalização visual.	(1)
·         Sinalização tátil.	(3)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?  

Resposta: Realização de reuniões e planejamento com o corpo docente para o desenvolvimento do trabalho coletivo do AEE; Elaboração e desenvolvimentos de projetos que promovam a efetiva participação do aluno. Ex.: teatros e apresentações nas datas comemorativas; Elaboração do Plano de Atendimento do aluno considerando as peculiaridades de cada um; Orientação das famílias; Confecção de materiais didáticos pedagógicos de acordo com a necessidade de cada aluno.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim ( x ). Em que?

No desenvolvimento do equilíbrio, da concentração, participação, interação e atenção; Adaptação do aluno ao meio escolar e em outros ambientes levando-o a sua autonomia e independência.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: Através do diálogo, planejamento e troca de informações sobre as necessidades de cada aluno.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: Algumas participam ativamente, estão sempre interessadas e preocupadas com o desenvolvimento de seus filhos. Porém, a maior parte das famílias não está envolvida na vida escolar de seus filhos, só vão à escola quando solicitados.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(x )
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

Observação: Os recursos pedagógicos e de tecnologias assistivas: Engrossador para lápis; Alfabeto móvel de vários tamanhos e materiais; Alfabeto braille em vários tamanhos e materiais e jogos com sinalização em braille ou em relevo foram confeccionados pelas professoras da Sala de Recursos Multifuncionais